在金融危機的大背景下，企業(yè)生存尚且面臨“過冬”的窘境，脆弱的大學生創(chuàng)業(yè)又如何生存呢？其實，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，是帶動就業(yè)、緩解目前就業(yè)壓力的重要渠道，如果政策到位而又有相應的培訓在前，這條路并非悲觀者想象的那樣艱難。

就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更不容易。資金、經(jīng)驗、人脈、資源、社會環(huán)境，諸多瓶頸注定了大學生創(chuàng)業(yè)是一條不平坦的道路。在金融海嘯沖擊下，盡管國家出臺一系列刺激政策，各地都在推進全民創(chuàng)業(yè)，但對于即將畢業(yè)走向職場的大學生而言，“創(chuàng)業(yè)”依然并非說說那么容易。

作為高校本身，是一直鼓勵學生創(chuàng)業(yè)的，可以說，大學生創(chuàng)業(yè)已成為高校校園里“點擊率”較高的詞匯之一，各種創(chuàng)業(yè)計劃大賽如火如荼，但大學生創(chuàng)業(yè)并非如想象中那么順利。主要是因為大學生創(chuàng)業(yè)面臨以下問題：一是知識限制，很多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準確而清晰地表達出來，缺少個性化的信息傳遞，對市場目標和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等；二是缺乏經(jīng)驗，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關的知識；三是心態(tài)問題，大學生創(chuàng)業(yè)頭先要有“風險意識”，要能承擔風險與失敗；四是創(chuàng)新能力薄弱，大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個主要原因就是忽視技術創(chuàng)新。所有這些，都要求創(chuàng)業(yè)的大學生必須努力克服。此外資金問題也是制約大學生創(chuàng)業(yè)的一個重要因素。

據(jù)筆者了解，現(xiàn)在很多大學有創(chuàng)業(yè)實驗園，每年還會舉辦類似“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等的活動，都能吸引不少有創(chuàng)業(yè)想法的學生參與其中。但是，實驗畢竟只是實驗，在金融海嘯沖擊之下，內外部需求急劇下滑的現(xiàn)實讓很多大學生創(chuàng)業(yè)的點子無法真正落到實處。事實上，對于大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的思路，一直以來有著不同的觀點，有位年紀輕輕就創(chuàng)業(yè)成功的旗幟性人物曾經(jīng)鮮明地表達他的觀點，他反對大學生退學創(chuàng)業(yè)和一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的行為，其理由是，當下大學生的知識結構還不具備創(chuàng)業(yè)的條件，即使有好想法，也很容易被競爭對手擊敗。

的確，世界上只有一個比爾·蓋茨。在目前環(huán)境很艱難、整體經(jīng)濟相對低迷的時候，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。很多大學生說，我有一個很好的想法。但光有好想法是不行的，創(chuàng)業(yè)者更應該學會如何建立自己事業(yè)的保護壁壘，否則的話，競爭對手很容易超越你，擊敗你，因為他們比你更有資本。此外，當下大學生的知識結構還不具備一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的條件，這是現(xiàn)行教育體制所造成的，因此，大學生需要先積累經(jīng)驗，成功的機會才會多。

許多人都知道廣州地王廣場地下三層有一個大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地。在啟動之初，鋪位需要預約，而如今70多間開業(yè)檔口僅僅剩下不到10間。收場可謂慘淡。較低的創(chuàng)業(yè)成功率澆滅了許多大學生的創(chuàng)業(yè)夢。據(jù)統(tǒng)計，去年，某市自主創(chuàng)業(yè)的大學生，到工商局注冊登記的僅160宗，其中絕大部分還是小本經(jīng)營的個體戶。大學生創(chuàng)業(yè)能有1%的成功率算是比較樂觀的統(tǒng)計。

據(jù)介紹，包括在校生和畢業(yè)生在內的大學生中，每100人中就有約20人產(chǎn)生過創(chuàng)業(yè)的念頭，但只有約2%的大學生真正投入創(chuàng)業(yè)大軍，能取得初步成功堅持下來的更是。按照創(chuàng)業(yè)倍增效應，每1人成功創(chuàng)業(yè)，可拉動5人就業(yè)。如此推算，如果大學生創(chuàng)業(yè)率真能達到10%，那么大學生甚至全社會的就業(yè)形勢都會為之一振。但是，在嚴峻的現(xiàn)實面前，數(shù)字僅僅成為一種模型狀態(tài)。

一般而言，大學生創(chuàng)業(yè)分兩類，一是畢業(yè)后啟動，還有一種是在校時就開始了。對于后者而言，創(chuàng)業(yè)會不會影響學業(yè)？對此，有專家認為，創(chuàng)業(yè)本身就應當是學生學有余力之后的行為，頭先當然是保證學業(yè)的順利完成，如果學習都跟不上，創(chuàng)業(yè)也無從談起。

在金融危機的大背景下，企業(yè)生存尚且面臨“過冬”的窘境，脆弱的大學生創(chuàng)業(yè)又如何生存呢？其實，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，是帶動就業(yè)、緩解目前就業(yè)壓力的重要渠道，如果政策到位而又有相應的培訓在前，這條路并非悲觀者想象的那樣艱難。

在就業(yè)形勢日趨緊張的當下，鼓勵畢業(yè)大學生實施創(chuàng)業(yè)計劃是緩解就業(yè)矛盾的重要手段。由于往年對學生創(chuàng)業(yè)教育引導重視不夠，現(xiàn)在更需要社會各方面共同推進，營造良好的社會氛圍，“只有這樣，學生才敢放心大膽地去創(chuàng)業(yè)”。

現(xiàn)在，大學生對于創(chuàng)業(yè)的熱情、膽識和信心都不夠。高校應當將創(chuàng)業(yè)列入教育課程，對學生進行創(chuàng)業(yè)政策、技巧的傳授，讓學生于在校期間培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的自信心、勇氣和心理素質，畢業(yè)之后才敢大膽下海闖蕩；企業(yè)方面，希望能有一些企業(yè)主動提供項目或者創(chuàng)業(yè)環(huán)境，幫助、扶持學生創(chuàng)業(yè)；政府層面上則需要在資金、稅費、手續(xù)、社保等方面提供政策便利。共同營造良好的社會環(huán)境，政府的政策導向很重要，相信勇于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的大學生會越來越多。

現(xiàn)在的大學生剛畢業(yè)就遇到60年一遇的金融危機，他們在這場危機中所能學到的，將是的經(jīng)驗和應對策略。今后經(jīng)濟一旦回暖，現(xiàn)在的這些大學生必定是創(chuàng)業(yè)者中走得較穩(wěn)健的一代。

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